鹅绒锁

第338章（第2页）

一可在黑板上画了火，火上面画了木棒，然后在旁边写上「灭」字，让学生一边回忆刚才的情景一边认字「灭。」她告诉孩子们，识字记字很简单。她又告诉在场的老师说这种方法叫故事识字法。

一可又教了编儿歌和顺口溜的方法去识字。比如：

「大口妈妈等小口，小口要回家回。小朋友要坐直，身体不正就要歪歪…」

第434章韩桂花的提议

一可教了方法后，就发动孩子们用刚学的方法去识记课文里的生字。

比如一个高年级的学生刚学「碧」这个生字，他就用了编故事的方法去识记。

这个学生真是聪明，一可想到。

这个学生学会了用编故事的方法来识记生字的方法，他亲自上台来讲述并演练。

他上黑板口述演练，他先写了一个「王，」说这是王同学，班里成绩最好的，然后写了一个「白」，他说那是白同学，两人成绩不相上下，今天两人坐在石头上，要比一比谁最厉害——碧。

这个学生在「王」和白」下面写上石字，他说他通过这样编的故事识记了「碧，」这个碧字他就再也不会忘掉了。

在场的老师们听了一可的教学方法心里涌起一种「原来还可以这样教学生」的想法，学生们也突然觉得以前很难记的生字突然变得容易了。

最后半节课，一可让学生四人一组，互相学习识记生字，互相讨论用什么方法识记生字最恰当。

因为并不是所有生字都适合编故事或顺口溜等，适合的才是最好的方法，果然就有学生举手说「清」字可以用加偏旁部首的方法去识记。

这一节课，不仅学生听得津津有味，学得兴趣盎然，老师们也获益非浅。

好军和火云两人也听得啧啧称奇，他们可也是读过书的，知道外面那些课上得有多沉闷，而且学生哪里有这样积极学习。

那些学生们要记住那些生字，除了死记硬背，还是死记硬背。

那些老师们也只是让学生多读，多看，说读得多就记住了。

其实不是那些老师说的那样，他们又看又读，花了好多时间记住了，然后很快又忘记了，哪里像刚才那个学生说的再也不会忘记了。

要是那些老师们也像一可一样教学生，学生肯定会有学习的兴趣，那些知识也掌握得牢固，可惜像一可这样会教的老师太少了。

「妹妹，你刚才那些教学方法，能不能写下来给我们学习？」放学后，韩桂花对一可说道。

「可以啊，不过没那么快，要不我告诉你，你去整理。」

「你能不能别这么懒惰，真是服了你了。」

「好，好，我写还不行吗？」一可心里想，「我写了就拿出去印刷，卖书，利国利民也利自己。哈哈，我真聪明，给自己点个赞。」

桃源村，今晚再次召开了董事会，会议上一致通过了对陈大旺自作主张招临时工惩罚的决定———扣除陈大旺一个月的工资，陈大旺也认识到了错误，并且做了检讨。

会议上，子毅提议，以后每次出山，尽量带一个人出去见世面，了解外面，不要在山里闭门造车。

而出去的人选，就是陈大旺，李大山，李小山和胡向乐四人轮流出去，李小英和陈月儿由一可负责带出去见世面。桃源村的原住民，也就是在坐的各位董事，以后是公司里的中流砥柱，趁改革开放之前，把这些年轻人培养出来，将来桃源村才能走得更远。

会议还商谈了马友财丶刘兵丶董国庆和王峰几人的亲戚回去的问题，是让他们走山路还是水路回去，最后还是决定让他们走水路回去，但是出一线天时一定要让他们在睡梦中经过。

最后一个讨论的问题，也是解决临时工留下的隐患问题。

有人建议把养殖场和生产部门去背山村开办分公司，上面检查就去背山村检查，刚好李浩然在背山村担任大队长。

但是大家讨论说背山村人多口杂，难管理。

就在大家没有一个合适的提议时，韩桂花弱弱的说：「我倒是觉得有一个村子合适。」

一可立马来了兴趣，没想到韩桂花也有想法，她鼓励的说：「姐，说说是哪个村子合适。」

韩桂花在一可的鼓舞下，大着胆子说：「就是那个洪家村，妹妹，还是你说去他们村里散养鸡丶猪和羊，并且收山货的那个洪家村。」

一可和子毅都想起来了，不过他们还都没有过问那个村子的养殖到底办得怎么样了。

一可问道：「姐姐，你说说看，怎么合适法？」

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