鹅绒锁

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小绒毛在研究人类，教室里的学生则陆陆续续几乎都发现了树上的小猫。

不止被小绒毛重点关注的钟鹫那个班的学生看到了它，钟鹫班的隔壁班、楼下班、楼上班……

总之，只要是窗户与小绒毛之间没有遮挡物的教室，便都有学生看到了小绒毛。

且，只要一个班里有一个学生看到了，很快，全班就几乎都知道了。

学习时间，学生的注意力就是如此地容易被转移。

——必须学习时，看学习之外的什么东西都有意思。

不过这一次，小绒毛也要负点责任。

因为，小绒毛为了调整到方便看王一电子词典上文字的视角，站到了一条比较细且叶子比较少的树枝上。

再加上今天阳光不错，小绒毛那一身毛反光到亮眼，学生只要往窗外一瞟，便很难忽视。

老师也终于在学生们的不专心中看到了小绒毛。

钟鹫他们班的讲课老师停下来，一手捏着粉笔，一手拿着长尺子——他刚刚正在画图——盯住小绒毛。

小绒毛警惕。

它怀疑这老师可能会用粉笔扔它。

或者用尺子抽它。

小绒毛：那把尺子的长度，他站到窗边好像能够到我。

小绒毛缓缓后退。

小绒毛：毕竟，我不能真跟老师打起来。

一个学生小声抱怨：“老师，你吓到它了……”

神情不善的老师：“它还吓到我了呢。你们觉得它那个站位，安全吗？会不会下一秒就一个脚滑从树枝上摔下去？或者树枝折断它掉下去？”

有学生立刻被说服：

“有道理。它那位置一看就很不稳当。”

“猫就是这样的，哪儿危险往哪儿站。”

“一天不踩一会儿钢丝好像显不出它们是猫。”

小绒毛：呸。

在叽叽喳喳的同学们中，钟鹫一手撑着脑袋，视线虽然和多数同学一样落在小绒毛身上，但神情有些飘忽。

她的思绪似乎已经抽离，仿若一个旁观者。

小绒毛看了钟鹫几眼，但没有太在意。

小绒毛：

反正她不可能在教室内、在身边有很多同学的情况下自杀。

只要身边有人，她就会安静地生活，不会伤害自己。

这孩子并不是真的渴望死亡，她只是不太能找到活着的理由罢了。

只要持续给她理由，她就能一直活下去。

钟鹫发现，自己给猫找主人的计划好像不太能实施。

因为小绒毛已经迅速成为了全校宠物。

如果现在有人想把小绒毛带回家独自养，必然会被其他师生抵制。

尤其，小绒毛本身也一副跟谁都不非常亲近的样子。

这猫似乎更愿意每天随机地靠近一两个人，以蹭点吃喝、撕点纸张、翻箱倒柜等方式观察人类。

大家都说：

“这是一只特别有自我想法的猫。”

“小绒毛比其他猫大胆很多。”